Manlleu encara el nou curs escolar que començarà demà
Hi haurà canvis en les entrades i sortides dels centres, noves zones d'esbarjo i més comunicació amb el CAP
L'Ajuntament de Manlleu i els centres educatius de la ciutat han unit esforços per encarar el nou curs escolar que començarà demà. Des del juliol, la comunicació entre els dos òrgans ha sigut constant, per tal de detectar les noves necessitats i resoldre els nous reptes.
Durant l'agost cada centre educatiu va presentar el seu propi Pla d'organització, on s'estableix com actuarà la institució escolar davant de cada situació. Aquest document segueix les indicacions i les instruccions del Departament d'Educació, però cada centre les adapta a la seva pròpia realitat: nombre d'alumnes, d'aules, de professors i d'altres especificitats. Un cop s'han definit tots els punts, aquest Pla d'organització és aprovat pel Consell Escolar.
A partir d'aquí, les escoles comuniquen les seves necessitats a l'Ajuntament i l'òrgan municipal s'encarrega de tramitar les seves demandes.
Un exemple d'aquestes accions, portades a terme a Manlleu, és la cessió d'espais públics perquè els centres els puguin utilitzar com a lloc d'esbarjo. L'Escola Vedruna El Carme i La Salle Manlleu faran servir zones del passeig del Ter, mentre que l'Escola Puig-Agut podrà utilitzar el Parc de l'Erm. Per altra banda, a l'Escola Bressol Els Picarols s'han posat tanques al pati, per delimitar diferent espais.
També s'han habilitat noves entrades i sortides al centre pels pares i els alumnes i s'ha posat en coneixement a la Policia Local perquè, per exemple, ho tinguin en compte a l'hora de regular la circulació del trànsit.
Els protocols a seguir, en el cas de sospita d'un positiu de Covid-19 dins d'un grup estable, també estan definits. En una situació com aquesta, els centres i l'Ajuntament tindran la funció d'informar el CAP. Les autoritats sanitàries seran les encarregades de decidir el procediment a seguir. Encara que hi hagi casos positius, el tancament dels centres educatius serà l'última opció.
